为了进一步规范教学秩序，加强专业建设，2024年10月29日下午，生物技术专业召开了教研室研讨会。生物技术教研室各位老师及新进教师参加会议，会议由教研室主任徐鑫老师主持。

会议期间，老师们就上半学期的教学工作进行了热烈探讨。

教研室主任徐鑫老师认为：

为 2024 级新生配置了专业指导教师，助力学生规划大学学习生活，举行了 2 次专业宣讲活动，针对学生所关注的培养方案、毕业出路等问题予以阐释，并举办专业老师见面会和教研室教师见面会，由各位老师从生物技术涵盖的动物、植物、微生物、生态学等领域，展示专业研究内容与发展前景。2021级的就业实习工作围绕顶岗生产实习推进，激励学生前往企业长期锻炼，以获取更多的就业优势。2021级考研报考辅导秉持“选择大于努力”的工作理念，由指导教师开展一对一辅导，协助学生精准定位，提升成功率；同时举办了新乡医学院交流活动，鼓舞学生第一志愿报考与自身水平相符的院校。

毛雪飞老师：

为2024级生物技术专业的部分学生进行学业指导，与新生建立联系，介绍自己所授课程和研究方向。了解新生的基本情况及对专业的认知情况，解答了学生有关就业考研等关注的问题。指导学生制定初步的学业规划和大学计划，目前本人所指导的学生对本专业的认可度、信任度和兴趣比较高，专业思想比较稳定。未来还需要持续关注学生的思想变化，进一步加强对学生的关心、和引导，使学生尽快融入和适应大学的生活和学习。

朱艳平老师：

本学期教研室的工作重点聚焦于 2024 级的专业认知以及 2021 级的毕业论文开题。通过与 2024 级新生的交流互动，强化了学生对专业的认知，涵盖学生专业竞赛的类别、专业教师的科研研究内容、学生考研的院校与专业、学生的就业方向以及就业要求。经由对每一项问题的辅导，促使学生对专业的认识得以深化，进而树立明晰的学习目标，更多地参与专业教师的科研工作，为未来参与各类专业竞赛、考研和就业筑牢专业知识与专业技能的基础。针对 2021 级毕业生，展开有针对性的就业辅导，协助学生依据应聘工作修改简历，做到充分展现学生的优势，提升学生的就业竞争力。

李雪华老师:

基于以往工作经验，本学期的新生入学专业教育和食品科学与工程专业美食节与作品展等工作均进行了适当调整。新生入学教育分批次开展了师生见面会、专业宣讲及企业参观学习等系列专业认知活动；在往年基础上，今年的美食节及作品展涵盖了多姿多彩的小麦世界、传统原料散发新魅力、微生物新工艺新形式、营养与健康同在、新配方、新口味、食品的艺术等模块，且对作品评价方式进一步完善，实现由“知识考核”到“能力和素养”的考核，同时也诠释了大家对食品的领悟和认识。

徐萍老师：

在本学期的教学活动中，制定了详细的教学计划，并在实施过程中注重落实和反思。同时，不断提升自己的教育教学水平和教学管理能力，积极参与听课活动，学习他人的教学精华，并在自己的教学中不断实践、总结、提高。

陈丽丽老师：

返岗工作迄今已过半学期，对于教学工作亦有了全新的体验。所教授的课程为《氨基酸工艺学》，此课程虽非新课，但鉴于教材的更新以及氨基酸行业的飞速发展，对教学内容实施了新的补充与调整。所负责的班级，其一为我院的生物技术专业，另一则是国教的生物技术专业，依据学生对知识的接受状况开展了差异化教学。在学生工作领域，与大一的创新引飞学生进行了积极的沟通交流，协助她们规划大学生活，当前学生的学习生活状况稳定；在校庆期间，成功联络到3名优秀毕业生返回母校参与校庆，并与我院领导老师进行沟通交流。我院举办美食节期间，积极协助食品教研室的老师做好后勤服务工作。在后续的工作中，我必定会再接再厉，为学院的发展奉献自身的力量。

曹宇老师:

自进入教研室以来，通过与老教师进行大量的沟通和交流，对教研室的工作有了初步的认知。在这一阶段，也逐步适应从学生向新教师身份的转变，也获得了许多感受，体会到了教师职业的神圣性，树立了青年教师应当具有的价值观。未来希望能通过自己的努力，能够引导学生带来正确的认知，让学生对专业有更好的学习欲望，为学生带来更多的专业技能，来面对毕业后各方面的挑战。

董翠月老师:

本学期的工作重点是首先上好所教授的课程，前期主要是完善课程内容，做到内容熟练，上课方式生动新颖，不断充实教学内容，积极参与教研室听课活动，虚心向其它老师学习。对专业辅导的学生进行思想摸底，进行专业课程兴业培养，专业思想教育，陪他们去华兰生物公司参观学习。对毕业生毕业论文实验进行题目筛选，论证设计好实验，为毕业论文实验做好准备。

牛佳宇老师:

入职近两个月的时间里，我逐渐适应了教研室的工作节奏，逐步转换角色，逐渐理解并体会到教师职业的责任感。作为一名新教师，不仅要具备丰富的学科知识，还要努力成为学生学习和成长中的引路人。我希望能激发学生对生物技术的学习热情，让他们了解生物的乐趣，逐渐变得更主动、更投入、更深入。在未来的教学道路上，我希望能逐步成为学生信赖的老师，陪伴他们在学习与成长中不断进步。最终，我希望看到他们成为具备独立思考、创新精神和社会责任感的专业人才，能够在毕业后无论是继续学术深造还是走向工作岗位，都有能力面对不同的挑战，创造出自己的价值。

李凤梅老师:

此次教师座谈会，依据本科人才培养发展规律调整课程顺序，第1、2学期以基础课程为主，3、4学期是专业主干课的教学，5-6学期是专业知识拓展课，7-8学期为实习实训为主。同时，细化教师教学、学生就业、学生考研和教师科研的方向，让人才培养目标更明确化，课程设置及教材的选取更逻辑化。此次会议进一步完善生物技术本科人才培养方案，对学生具备更好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力提供教学指导和支撑，力争培养学生成为能够胜任生物技术行业相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

张建强老师：

这学期的前两个月，参与指导21级3名学生毕业就业工作，都是计划毕业后参加工作，调整心态，脚踏实地，参与24级新生入学专业认知教育，没有绝对“好的”或“坏的”专业，每个专业都有其价值与应用，作为学生，应该要充分了解当下专业的学习内容，培养、提升自己的核心竞争力充分准备，才能抓住未来的自己想要的时机。

孟萍萍老师：

作为专业指导教师和自己结对的学生深入开展沟通交流，介绍学校和学院专业发展，加强学生对本专业的了解和认可，辅助学生做好学业规划，同时对下一步工作进行了初步梳理，从听课、备课、准备素质选修课三方面入手，提高自身能力。

秦歌老师：

在本学期的教学工作中，我注重引导学生自主思考，鼓励他们提出问题，并在课堂上营造自由开放的讨论氛围。课堂之外为22级学生提供考研和就业指导，协助24级新生进行大学生涯规划。

在科研方面，我专注于通过科研项目带动学生实践，推动理论与实际应用的结合。这种教学与科研相辅相成的模式也促进了我自身的专业提升。我深知，教学工作需要不断学习和反思，在未来的工作中，我将继续努力，为学生提供更优质的教育体验，助力他们的成长与发展。

许飞老师：

作为2024级生物技术专业的学业指导教师，参与了新生见面会，介绍了自己所授课程和研究方向。然后与所指导学生进行了初步交流，了解了学生的基本情况，在介绍学校和学院基本情况的基础上，突出介绍了生物技术专业的专业优势和未来发展，尤其是就业方面务需担心；为学生量身制定了初步的学业规划和大学计划，同时让学生思考自己对于未来4年大学生活、学习等方面的想法，然后提交1份相对切实可行的《大学规划书》；提醒学生在大学4年需要注意和避免的问题，并就学生的疑问进行了详尽的解答，使学生对本专业的认知度、认可度、信任度和兴趣大大提高，坚定了学生学好本专业和未来从事本专业相关工作的信心。未来还需要进一步加强对学生的关心、监督和引导，使学生不走弯路，顺利毕业和成人成才。同时，做好新课程教授准备，做好科研规划，找准定位，踏实推进，稳步向前，努力发展，为学院的发展添砖加瓦。

牛姣姣老师:

本学期负责《大学基础化学 1》的教学工作，为保障课程内容具备系统性且易于理解，本人对课件予以了全方位的整理，在教学设计环节着重将理论与实际生活相融合，借由实例引领学生进行思考；于科研领域，本人竭力探寻与学院发展目标相适配的方向，并规划明确研究重点；在学生毕业论文指导层面，主动与学生展开交流，确立毕业论文的设计方向；针对新生专业指导，和学生深度沟通，激励学生精准定位，做好规划，并积极参与老师的科研项目。

通过本次教研室研讨会的召开，各位专业老师对前期工作进行了深入的交流，进一步明确各自的发展方向，大家凝心聚力为生物技术的进一步发展奠定了良好的基础。

撰稿人：牛姣姣 审核人：张家洋